Väitöstilaisuus Oulun yliopistossa

 

Väittelijä
Terveydenhuollon maisteri, filosofian maisteri Eeva Kurttila-Matero

Tiedekunta ja laitos
Humanistinen tiedekunta, informaatiotutkimus
08 553 3350

Oppiaine
Informaatiotutkimus

Väitöstilaisuus
19.12.2011 klo 12

Väitöstilaisuuden paikka
Linnanmaa, Kuusamonsali (YB 210), klo 12

Aihe
School library: a tool for developing the school’s operating culture

Koulukirjasto koulun toimintakulttuurin kehittämisen välineenä

Vastaväittäjä
Dr. RossTodd, Director in Center for International Scholarship in School Libraries (CISSL), Rutgers, The State University of New Jersey, USA

Kustos
Professori Maija-Leena Huotari

Väitöskirja

---

Koulukirjastohanke kehitti informaatiolukutaidon opetusta
 
Oulussa vuosina 2002–2004 toteutetulla Tietoyhteiskunnan koulukirjasto -hankkeella oli pitkäaikaisia vaikutuksia koulujen toimintakulttuuriin. Tärkein muutos oli yhteistoiminnan lisääntyminen opettajien ja oppilaiden kesken sekä muiden koulujen, yleisen kirjaston ja opetusviraston kanssa.

Informaatiolukutaidon opetus ja tietotekniikan opetuskäyttö kouluissa kehittyivät. Koulukirjastot kehittyivät tiloiltaan ja aineistoiltaan ja niiden rooli opetussuunnitelmassa ja oppilaiden työskentelyssä vahvistui. Tiedonhankinnan opetussuunnitelma kehittyi osassa kouluja. Sen sijaan kirjasto-opettajien resursseja ei onnistuttu lisäämään.

Tutkimuksen kohteina olivat koulukirjastohankkeeseen osallistuneet yksitoista alakoulua. Hankkeessa opettajat ja rehtorit kehittivät koulujen toimintakulttuuria päämääränään entistä paremmat opetuskäytännöt. Tutkimus tehtiin hankkeen projektiraporttien sekä vuonna 2009 toteutettujen opettajien ja rehtorien ryhmähaastattelujen perusteella.

Tutkimuksen päämääränä oli lisätä ymmärrystä koulun toimintakulttuurin ulottuvuuksista ja erityisesti pedagogisista käytännöistä koulukirjastohankkeen yhteydessä. Toimintakulttuurin kehitystä kuvataan opettajien ja rehtoreiden näkökulmasta. Toimintakulttuuriin sisältyvät tässä tarkastelussa koulukirjastot ja opetusmenetelmät sekä säädökset ja opetussuunnitelmat, koulujen henkilökunnan, oppilaiden ja vanhempien muodostama yhteisö ynnä kirjastonhoidon resurssit.

Tutkimuksen pohjalta syntynyttä toiminnanteoreettista mallia, joka liittää koulun yhteistyöverkostoon opetustoimen ja yleisen kirjaston, voidaan käyttää oppimisympäristöjen tutkimuksessa ja kehittävässä työntutkimuksessa.